La buena educación

Eliana Onetti (†)

    Estamos comenzando un nuevo año: 2008. ¿Qué mejor momento para reflexionar, especialmente, sobre la educación que los niños y jóvenes merecen y a la que tienen derecho? Porque de la buena educación que demos a nuestra prole dependerá que en el futuro puedan o no ser una esperanza de mejoramiento para la sociedad en que viven.

    Educación, como concepción general, es el acto de transmisión de los valores y el conocimiento de una sociedad. Debe la educación ser la guía para el aprendizaje de una cultura y de un comportamiento compatible con la adultez que permitan a cada persona llenar satisfactoriamente su cometido dentro de la sociedad en que vive.

    Educación es, por lo tanto, la acción de moldear el espíritu y esculpir el carácter, y para ello es necesario trabajar con total dedicación en el individuo desde su más tierna infancia hasta el momento de su muerte. Educar es tarea de los padres en primer término; de la familia toda en segundo y de la comunidad en pleno finalmente. 

    La enseñanza, parte inseparable de la educación, es la actividad que permite al maestro y al profesor o quien haga las veces de tales (que los padres también enseñan) transmitir una serie de conocimientos que puedan ser de utilidad al individuo en su actividad diaria. Enseñamos buenos modales, Aritmética, Gramática, Historia, etc.

    La escuela es un centro de enseñanza y NO ES POSIBLE pedir al maestro que se convierta en educador, porque entonces no tendría tiempo para enseñar. No pidamos “peras al olmo” porque nos quedaremos sin peras y sin sámaras.

    La función de la escuela es, por tanto, instruir las mentes y prepararlas para los distintos tipos de actividades intelectuales necesarios en la sociedad; incluidas la ética y la cívica. La escuela debe enseñar disciplina, respeto y las normas de comportamiento social y tener como objetivo prioritario el enseñar a pensar, -que es como enseñar a ser- y sembrar en el niño la semilla del amor al estudio y al conocimiento.

    El Estado, administrador de los recursos de un país o nación, o sea, de una sociedad cuya comunidad de origen, ideas, lengua, costumbres y principios esenciales aglutina a sus componentes, tiene el deber de garantizar una enseñanza de calidad a todos sus ciudadanos. Este principio básico es indiscutible.

   

 El Estado, por tanto, tiene la obligación de proporcionar una enseñanza pública y gratuita de calidad, garantizando que la escuela pública satisfaga las necesidades sociales de una instrucción satisfactoriamente uniforme y plenamente eficaz en todos los centros públicos de enseñanza. Logrado esto, desaparecerá “per se” la preocupación existente en estos momentos en la sociedad española con respecto a la posibilidad de escoger o no el centro de estudios más adecuado para sus hijos, ya que todos los centros estarían uniformemente dotados en excelencia para cumplir su función.

    Para lograr estos objetivos, es absolutamente necesario que los parámetros regidores de la enseñanza no estén a merced de los vientos políticos; sino basados en técnicas pedagógicas eficientes y duraderas; lo que no significa que éstas sean inmovilistas, sino que, por el contrario, sean capaces de adecuarse a los tiempos de manera tal que provean siempre conocimientos acordes con las necesidades reales de la sociedad.

    Si tenemos centros de enseñanza dotados de cuadros profesorales vocacionales y adecuadamente instruidos; un plan de estudios pedagógicamente acertado y una comunidad convencida de que el rigor, la disciplina y el esfuerzo deben ser la tónica predominante en el entorno que relaciona magisterio y aprendizaje, habremos dotado al país de sólida base para desarrollar el entramado educativo que una sociedad necesita para progresar intelectualmente.

    Y si, además, logramos darnos cuenta de que la enseñanza laica, sin tintes proselitistas de ningún tipo –ni religioso ni ateo- es perfectamente compatible y adecuada al modelo de sociedad contemporánea, se acabará de una vez por todas la fútil discusión sobre la asignatura de religión en las escuelas públicas. Porque la religión es una opción personal y privada, totalmente desvinculada de la enseñanza general. Son los padres los que deben aportar los medios para que sus hijos puedan recibir adoctrinamiento en su confesión religiosa, y para ello tienen los recursos del ejemplo personal y familiar y de las iglesias, que es donde mejor pueden el niño y el adolescente imbuirse de la fe de sus mayores. “Dad al César lo que es del César y a Dios lo que es de Dios”. 

    ¿Y la escuela privada? Tiene ésta también su sitio en el entramado educativo, pero debe la escuela privada cumplir fielmente con el currículo de estudios diseñado por la enseñanza pública, de manera que sus educandos tengan garantizada la obtención de similares conocimientos. La escuela privada puede y debe ampliar su abanico de asignaturas, con conocimientos y actividades que la escuela pública, por su masificación, es incapaz de ofrecer, como la enseñanza en profundidad de idiomas extranjeros, por poner un ejemplo. La escuela privada, porque puede seleccionar, viene a llenar un espacio importante en el ámbito de la instrucción, ofreciendo a aquellos alumnos mejor dotados el ambiente ideal para mejor aprovechar su tiempo y su esfuerzo. 

    La buena educación se mama desde la cuna, se desarrolla y fortalece a lo largo de la infancia y la adolescencia, se consolida en la madurez y evoluciona con cada experiencia vivida, pero necesita, como planta delicada, del cuidado y el afán amoroso de un jardinero devoto: la sociedad en pleno.